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Vorwort

Die betroffenen Kinder starten zunächst gut in der Schule. Gegen Ende des ersten oder im zweiten Schuljahr haben Eltern vielleicht bereits das Gefühl, dass ihr Kind noch nicht so rechte Fortschritte im Lesen- und Schreiben macht. Bei Rückfragen diesbezüglich in der Schule wird meistens beruhigt, „Ihre Kind braucht einfach noch ein bisschen Zeit. Die Rechtschreibung steht noch nicht im Vordergrund, sondern es soll Freude am Schreiben geweckt werden“.

In der dritten Klasse wandelt sich das Bild, da nun plötzlich auch in Mathematik Schwierigkeiten auftauchen. In der dritten Klasse müssen Textaufgaben gelöst werden und wer bis dahin noch nicht gut genug lesen kann, zählt nun vermeintlich auch zu den schlechten Rechnern.

Die Hausaufgaben sind nun fast nicht mehr zu bewältigen. Es kommt zu richtigen Hausaufgabendramen zwischen Eltern und Kind. Alles Üben scheint nicht zu fruchten, was gestern noch gekonnt wurde, ist ein Tag später wieder aus dem Gedächtnis gefallen. Dies bringt Eltern und Kinder in große emotionale Not. Spätestens jetzt ist kompetente Hilfe notwendig. Ohne Hilfe besteht die Gefahr, dass Kinder mit so großen Ängsten vor den Anforderungen in der Schule stehen, dass sie mit Schulverweigerung, Schulangst und psychosomatischen Beschwerden („ich habe Bauchschmerzen, ich kann heute nicht in die Schule“) oder Verhaltensauffälligkeiten reagieren.

Legastheniker werden oft fälschlicherweise als dumm oder faul angesehen. In Wahrheit haben sie erkannt, dass sie in der Schule keine Chance haben, egal wie viel sie üben. Das verschlimmert die Situation noch weiter. Häufig sind Betroffene bereits in diesem Teufelskreis, wenn sie erfahren, dass sie in Wahrheit 'nur' unter Legasthenie leiden.

Jetzt ist dringendst Handlungsbedarf, um diesen Teufelskreis zu durchbrechen.

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